MI NOVIO NO ES LO QUE PARECE

¿Tienes pareja? Tanto si es así como si no - más vale prevenir que curar- este post te interesa y mucho, tanto si eres chico como chica.

Por desgracia y a pesar de las campañas o las medidas sociales y judiciales para erradicar la violencia de género, ésta sigue siendo noticia casi a diario. Sin embargo hay otro tipo de violencia - algunos la llaman "micromachismo"- que se ejerce en el seno y en la vida social de muchas parejas jóvenes que inician su noviazgo y que pasa desapercibida bien porque sucede en contextos donde estas situaciones estan "arraigadas" o bien por los miedos, presiones o la perspectiva sentimental o romántica que muchas chicas jóvenes tienen de las relaciones de pareja.

El caso es que muchas de estas conductas machistas "permisivas" son el preámbulo de otras tantas que pueden desembocar en las tristes consecuencias que ya todos y todas conocemos. Por eso es importante que leamos este documento, donde a buen seguro, mas de un@ de vosotr@s va verse por desgracia, reconocido o reconocida. Si es así, no os lo penséis dos veces, DECID NO, dejadles las cosas claras o cortar por lo sano si mantenéis con vuestros novios una relación que os conduce a la humillación o hacia formas de machismo encubiertas y por tanto, violentas para muchas chicas y mujeres jóvenes como las que leéis este blog. Y en esto no valen ambivalencias ni la justifican las tradiciones arraigadas, sean éstas payas o gitanas.

Esta formas de violencia encubierta se manifiestan por una serie de síntomas o situaciones que pueden observarse en las parejas. Pinchad en el enlace y leed tod@s, por favor la siguiente relación de hábitos y conductas machistas en la pareja . Por supuesto en comentarios podéis expresar líbremente vuestras impresiones o si habéis detectado en vuestras parejas o en la de amigos cercanos algunas de estas conductas y hábitos.

Enlace: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DURANTE EL NOVIAGO

(El material está extraído de: FERREIRA, Graciela B. (1992). "Hombres violentos, mujeres maltratadas: aportes a la investigación y tratamiento de un problema social".
Buenos Aires: Editorial Sudamericana. (Capitulo 4, "Novias maltratadas")

¿CRISIS ECONÓMICA O "LA DOCTRINA DEL SHOCK"?

¿Qué es "La doctrina del shock?




La doctrina del shock: materiales en español.

SALIR DE LAS TRES MIL

Este pasado día 24 de Noviembre publicaron en la web del diario Correo de Andalucía un artículo referido a nuestro instituto titulado "Salir de las Tres Mil", en referencia a una de nuestras actividades extraescolares: una visita con la profesora María Ángeles Sánchez a una librería del centro de la ciudad. Para acceder a la noticia completa, pinchad en el recorte de prensa de más abajo.

25-N. NUESTR@S ALUMN@S DICEN: ¡ NO !

Así dicen ¡ NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO ! Jenny y Desi de 3º de ESO.



Así dicen ¡ NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO ! María y Rosalía de 4º de ESO.



Así dice ¡ NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO ! Fanny de 4º de ESO.

GLOBOS DE AGUA : CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR

Ya próxima la fecha del 25 de Noviembre, que como ya sabemos, es el Día Internacional contra la Violencia de género, viene bien que reflexionemos también sobre otro aspecto de vital importancia - y en cierta forma relacionado también con los conflictos familiares que pueden conducir hacia formas de violencia de género- como es la conciliación laboral y familiar de las mujeres. Hemos seleccionado el cortometraje Globos de Agua , una ¿ficción? sobre la conciliación laboral y familiar. Producido por el proyecto europeo Equal Camp de Túria CONCILIA.

Sinopsis: Ana y Juan son una instantánea de nuestro presente: matrimonio con menores a su cargo, y aunque trabajan fuera de casa, sólo ella se hace cargo de las responsabilidades familiares y domésticas. Un día Ana comienza a faltar al trabajo porque tiene que atender a su bebé, lo que le causa ciertos problemas con su supervisora. Esto precipita que su situación profesional y familiar se modifiquen. Sus sutiles mejoras hacen que su supervisora y su marido también se cuestionen su vida.

El corto está dividido en tres partes :

25-N: ASÍ DICEN ¡ NO ! VERÓNICA, CARMEN Y Mª ÁNGELES

VENEZUELA: EL PAÍS DE LAS NIÑAS MODELO.

Hola, somos Jéssica y Jénnifer María y nuestro tema de hoy trata de la cirugía estética y las niñas modelo en Venezuela, ya que pensamos que con esta obsesión se vuelven a reproducir estereotipos machistas asociados a la belleza femenina.

Hoy está muy de moda la cirugía estética, el país en el que más se practica es en Venezuela donde existen miles de anuncios y noticias del tipo:

Mujeres logran el cuerpo soñado con financiamiento.

"¿Desea un cambio? ¿Quiere Usted. verse igual como se siente? Ha llegado el momento de retroceder las agujas del tiempo? Cualquiera sea su deseo, trataremos de lograrlo y complacerlo. Queremos saber de sus inquietudes y sus necesidades y entonces le recomendaremos un procedimiento confiable, cuyos resultados cosméticos hagan realidad esos deseos."

Perfección planificada.

Se da principalmente en mujeres. Desde muy jóvenes las adolescentes piden a sus padres, como regalo de cumpleaños o graduación, un implante de senos o una liposucción para sentirse aceptadas en un mundo altamente competitivo y que, para nosotras, sobrevalora el aspecto físico, especialmente en las mujeres. Gran número de chicas con esta edad ya tienen un futuro proyectado y va encaminado al mundo de la televisión, modelos... aún siendo niñas, de 5 o 6 años, ya se dedican a desfiar.

Presentación a aspirantes a la I Gran Gala de la Belleza “Flor de Aragua”.

Reinas del Mini Venezuela se preparan para competir.




¿Influye la televisión en esto? ¿qué ocurre si una niña no es guapa? ¿se puede comprar la belleza con dinero? ¿es esta la belleza que importa? ¿por qué se produce esto, aunque se dé en todo el mundo, con más intensidad en Venezuela?

EL FLAMENCO: PATRIMONIO INMATERIAL DE LA HUMANIDAD

Hoy es un día de júbilo y alegría para el mundo del flamenco en sus distintas vertientes: cante, toque y baile. Por fin, tras la decepción por el rechazo recibido a la primera candidatura hace unos cinco años, el Flamenco como expresión artística y cultural de los pueblos, acaba de entrar en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad en el marco la Quinta reunión del Comité Intergubernamental de la UNESCO que se celebra en estos días en Nairobi (Kenya) hasta el 19 de noviembre. Un bien merecido reconocimiento a una de las músicas mas genuinas, ricas y puras del mundo, ya que con esta distinción se espera potenciar la preservación y fomento del flamenco. Es inconcebible el tiempo que ha tenido que esperar el flamenco para formar parte de esta lista, que pretende garantizar la conservación y la continuación de las más importantes manifestaciones surgidas de la diversidad cultural y la creatividad de los pueblos del mundo.

Esta noticia ha sido acogida con gran satisfacción en el mundo del flamenco.El escritor, flamencólogo y Premio Nacional, Félix Grande , explicó en una entrevista la importancia de un reconocimiento internacional que

"por un lado, es una convalidación de cuanto ya se sabe en el mundo de la música de origen popular y en el de la música llamada culta. Y por otro, supone una consolación retrospectiva: el reconocimiento de cuánto han tenido que sufrir los artistas flamencos para tratarse de tú a tú con todos los artistas de las tanzas y de la poesía."

Y para celebrarlo, vamos a recuperar en Iguales en las Tres Mil un gran documental que retransmitieron tiempos atrás por televisión,"Tiempo de leyenda", que con motivo del 30 aniversario de la publicación del mítico y revolucionario disco "Leyenda del Tiempo" de Camarón de la Isla, tan venerado internacionalmente como por estos lares del sur.

PRIMER CONCURSO DE GLOGS IGUALES EN LAS TRES MIL. 25 DE NOVIEMBRE.

¡ HASTA SIEMPRE GENIO ! Y ... GRACIAS

Luis García Berlanga

LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA SEGÚN ISAAC ASIMOV

Isaac Asimov en "El Mundo de las Ideas", de Bill Moyers. 1988. Visiones futuras sobre la (auto)enseñanza. Fragmento traducido y subtitulado por http://emisores.wordpress.com

GITAN@S CON ESTUDIOS, GITAN@S CON FUTURO.

Hola a tod@s, somos Francisco Utrera y Diego de 2º bachillerato.

Este trabajo trata sobre el gran porcentaje de alumn@s de etnia gitana que abandonan la ESO (80%).

Fuente: "Los gitanos no acaban la ESO".

Me llamo Francisco Utrera y como todos sabéis soy de 2º de bachillerato. Soy gitano y el hecho de leer la noticia anterior me ha llevado a contaros un poco mi historia personal, como estudiante y como gitano.
Yo nunca pensé llegar a donde he llegado hoy día, aunque claro habrá gente que piense que de momento sólo he llegado a 2º de bachillerato. Mis padres, como la mayoría de los gitanos, se dedican a la venta ambulante y yo pensaba cuando era mas pequeño que ese sería mi destino como hijo de gitano que soy. Para mí el colegio y el instituto no tenían ninguna importancia ya que supuestamente mi destino profesional ya estaba marcado. Pero mis padres me animaron a estudiar y me decían que su mundo, la venta ambulante, no interesaba y que el mejor camino era estudiar y estudiar para ser alguien el día de mañana. Y aquí me encuentro en 2º de bachillerato y deseando acabarlo para comenzar una carrera.

Miles de gitan@s, al igual que me ocurría a mí de niño, tienen la idea de abandonar pronto los estudios para dedicarse a los trabajos que nuestra etnia ha ocupado siempre, y bueno, si es el caso de las niñas la situación puede ser todavía peor. La mayoría, influidas por viejas costumbres, solamente piensan o bien en quedarse en casa de sus padres como "amas de casa", o bien en formar su propia familia, aunque parezca increíble, siendo aún unas niñas.

Pero a mí, como gitano que soy, me gustaría hacer una llamada a tod@s los niñ@s de mi etnia y decirles que sois vosotr@s los que decidís, que no nos dejemos influenciar por nuestras costumbres (si están equivocadas o son antiguas, vamos a cambiarlas) , lo peor que podéis hacer es dejar los estudios porque sólo estudiando podéis ser todo lo que queráis de mayor: ingeniero, arquitecto, psicólogo, abogado, médico... en fin todo lo que os propongáis.

Así que al igual que en la campaña de la Fundación Secretariado Gitano: “De mayor quiero ser...”, os animo a que nunca olvidéis que GITAN@S CON ESTUDIOS, GITAN@S CON FUTURO.

Saludos a tod@s y que veamos pronto más historias como las que cuentan en el siguiente vídeo:

“El velo integral es contrario a la dignidad de la mujer. La respuesta debe ser la prohibición” (Nicolas Sarkozy)

Somos Cristian y Jéssica.

El burka es una tradicional prenda de vestir usadas por las mujeres en algunos países del mundo árabe y en otros donde la religión islámica es dominante, como por ejemplo en Irán y Afganistán.

Es un tipo de velo que se ata a la cabeza, sobre un cobertor y que cubre la cara a excepción de una raja en los ojos para que la mujer pueda ver a través de ella.

Es conocida, esta prenda, como burka afgano, el cual cubre el cuerpo y la cara por completo.



Los burkas son utilizados por algunas mujeres musulmanas como una interpretación del código de vestido del hiyab.

Pero... ¿qué ocurre  fuera del mundo árabe e islámico? Francia, hace relativamente poco tiempo, ha prohibido el uso del burka en la calle con un respaldo del 82% de los franceses.

Francia veta el 'burka' en la calle con un respaldo abrumador.

Francia prohíbe el uso del burka y el nikab.

Llevar 'burka' en público en Francia podría multarse con 750 euros.

¿Qué piensas de la prohibición del burka en Francia?  ¿deberíamos seguir su ejemplo? ¿y en las aulas?

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA. AVANCE 1.

Nuestro comentarista y amigo Un profe Cualquiera-UPC (su blog es Historias de Instituto), nos ha recomendado con mucho acierto y en la línea de nuestra entrada ALGO DEBE CAMBIAR EN LA EDUCACIÓN una serie de vídeos de Youtube que llevan por título LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.

En página web de LA EDUCACIÓN PROHIBIDA se presentan así:

"Somos un grupo de jóvenes estudiantes de cine y preocupados por el futuro de la educación. Estamos convencidos que los conflictos sociales, políticos y económicos pueden solucionarse a largo plazo con una propuesta educativa.

Desde el grupo de realización nos dedicamos a investigar proyectos pedagógicos teóricos y prácticos que busquen una nueva forma de educar. Contra lo que se creería, hay mucha variedad de proyectos que buscan un mismo fin, modernos, antiguos, occidentales y orientales. Las similitudes entre estos proyectos nos llevaron a querer unir sus puntos de vista en este documental con el fin de concienciar a padres y maestros sobre la educación propia y de sus hijos."

Afortunadamente cada día somos más l@s que pensamos que cada un@ en su aula puede hacer mucho por cambiar la educación. Alejándonos, eso si, de la lastimera, lamentable y sin propuestas reales cultura de la queja.

Bibi Aisha: del horror a la esperanza.

Bibi Aisha es una mujer afgana que a los 19 años sufrió mutilaciones en las orejas y en la nariz por parte de su marido al fracasar en su intento de abandonarlo. Ahora, gracias a una prótesis financiada por la fundación humanitaria Grossman Burn, tiene un nuevo rostro, símbolo de que tras el mayor horror puede venir la más hermosa esperanza.

Aisha fue entregada en matrimonio a los 12 años a un talibán que abusó de ella y que incluso la obligaba a dormir en un establo con los animales.

La joven era maltratada por él y su familia por lo que intentó escapar y un líder talibán ordenó a su marido que la castigara, por eso, le cortó la nariz y las orejas. El marido la abandonó para que se desangrara sola y la dejó con este rostro que hizo famoso la prestigiosa revista Time.

Poco después el padre de Aisha consiguió trasladarla a un centro médico de Nueva York y gracias a la cirugía estética ha logrado recuperar su hermoso rostro.

Su imagen representa muchas cosas: la barbarie de los talibanes, otra mujer víctima de la violencia machista, la esperanza que nunca se debe perder y... ¿para ti qué representa la historia de Bibi Aisha?