CLONACIÓN ¿SOLUCIÓN?

Somos Daniel Marín Figueroa y Álvaro Bonilla Simón de 4º de ESO. Hemos hecho este trabajo para la asignatura de Ética y el tema que os queremos proponer es si estáis a favor o en contra de la clonación de animales.
La ganadería de Alfonso Guardiola ha accedido a que en su finca de Cádiz se clonara el primer toro bravo, y que a un toro suyo se le extrajeran las células que han dado lugar al primer becerro clónico, presentado el 19 de mayo en Fromista (Palencia). 
La clonación fue realizada por el jefe del animalario del Centro de Investigación  Príncipe Felipe. 
Ya ha nacido el primer toro “Got”,  pero se dejará como toro manso.  En cambio, el primer toro bravo nacerá en agosto y, según el jefe de animalario,  tendrá todas las condiciones para que sea un toro de lidia. 
Éste, que nacerá en agosto, será el tercer clon de “Vasito”,  el toro del que se han extraído las células. El primero falleció y el segundo es “Got”.

Fuente: http://www.europapress.es/nacional/noticia-ganaderia-alfonso-guardiola-participa-clonacion-primer-toro-bravo-20100519190543.html 

¿Estáis a favor o en contra de la clonación de animales? ¿Qué ventajas y qué inconvenientes puede tener? ¿Y con la posibilidad de que algún día se llegaran a hacer clonaciones con las personas? ¿Esto plantea problemas éticos o simplementes científicos?

En la película "La Isla", se plantea la posibilidad de "cultivar" clones humanos con fines médicos ¿qué piensas?

TUENTI: PROFESOR@S VERSUS ALUMN@S, PROHIBICIÓN O INTEGRACIÓN.

Estamos a punto de cumplir un año como centro TIC e independientemente del uso que cada cual le haya dado en clase a esta herramienta, lo que hoy quiero plantear es una debate nuevo para nosotr@s, aunque conocido por quienes nos ganan en experiencia: Los profesores riojanos contra Tuenti.
En efecto, nos debemos plantear qué relación establecemos con la red social más ampliamente usada por nuestr@s alumn@s, Tuenti (Siete de cada diez alumnos de la ESO forman parte de alguna red social, Tuenti, ¿el Facebook español?).
¿Prohibimos su uso en nuestras aulas, cosa tremendamente fácil, nos vamos a Gesuser y en filtro de contenidos añadimos la URL de esta "maldita" red social o, cosa infinitamente más complicada, la integramos inteligentemente? ¡Cómo recuerda todo esto al clásico de Umberto Eco "Apocalípticos e Integrados"! 
Para nada soy partidario de la prohibición, ya que supondría un nuevo alejamiento en las ya maltrechas relaciones con nuestro alumnado y, en el fondo, esa opción de la burda censura responde más a la ignorancia que al conocimiento real del uso que nuestr@s alumn@s hacen de Tuenti. La ignorancia lleva al prejuicio y éste, inevitablemente, a la prohibición.
Resumen_ejecutivo_La Generación Interactiva en España
Pero... afortunadamente existe la posibilidad de una Integración Inteligente de ésta y otras redes sociales. Integración que pasa, prioritariamente, por su conocimiento, por el reconocimiento de sus posibilidades, por su gestión racional dentro y fuera del aula y, sobre todo, por la pregunta a nuestr@s alumn@s ¿para qué usáis Tuenti?

En nuestro caso, en Iguales, tenemos nuestro perfil en Facebook, con más de 1.300 amig@s, así como en Twitter ¿cómo vamos a prohibir honestamente a nuestr@s alumn@s que usen su propia red social? 

Por último, deseo formularos (alumn@s) algunas preguntas: 

¿Por qué tenéis ese interés por entrar en Tuenti? ¿Entendéis su prohibición en el instituto? ¿Y que Facebook o Twitter se permitan? ¿Cómo convencerías a tus profesor@s para que permitieran Tuenti?

CLASIFICADOS INCALIFICABLES.

El Ministerio de Igualdad está barajando opciones legales para eliminar los anuncios sobre contactos sexuales de los periódicos, un negocio superior a los 40 millones de euros, ya que éstos favorecen a que se vea con normalidad la explotación sexual.  

En cuanto a la respuesta de los periódicos los hay como La Razón, Público, 20 minutos o Avui que han desterrado de sus páginas esta publicidad, en cambio, otros periódicos tan "éticos y morales" como el ABC siguen incluyendo estas secciones.

Sólo por los beneficios económicos no se pueden tener estas secciones; denunciar el maltrato en unas páginas y publicitar anuncios vejatorios para la mujer en otras, ¡TODO SEA POR LA PASTA!

Al ver las críticas de la Ministra de Igualdad a estos anuncios argumentan que no sólo se publicitan mujeres, sino que también se anuncian hombres ¿es esa una justificación? Mucho me temo que no se trata de una cuestión de igualdad, sino que detrás de esto hay  explotación sexual y  mafias que trafican con mujeres.

Por Joaquín (2º bachillerato).
Fuente: http://www.elimparcial.es/nacional/el-gobierno-quiere-eliminar-los-anuncios-de-prostitucion-de-los-periodicos-38105.html#

¿CUÁL ES LA FILOSOFÍA DEL "CHICO NIKE"?

Hola! Soy Saray, alumna de 2º Bachillerato. Mi siguiente trabajo va del cantante Sergio López (Haze) y de lo que llama en su último disco (Doctor Haze) "Chico Nike". 

Sergio López, más bien conocido como (Haze), es un joven sevillano criado en el barrio de "Los Pajaritos".  Mezcla flamenco y rap, él expresa en sus canciones temas  relacionados con la vida cotidiana de la gente en los barrios marginales, como pueden ser el maltrato, las drogas,  el absentismo escolars, etc.  

Hizo su primer disco "Crónicas del barrio" en el 2004 producido por Killer B. Javier Limón, experto consagrado en la producción de flamenco. En ese disco hablaba sobre la historia de un niño sevillano conocido como "el Bola" y ahora, en su nuevo álbum,  nos habla de los "chicos nike".

Te invito a que escuches la canción y contestes a: 

¿Crees que muchos jóvenes pueden coger ejemplo de sus canciones? ¿Cuál es la filosofía de los "chicos nike"? ¿qué significa "más billetes, más billetes"? ¿te gustan los "chicos nike"? ¿hay "chicas nike"? ¿son los "chicos nike" los antes llamados "canis"?

Fuente: http://www.lahiguera.net/musicalia/artistas/haze/biografia.php

"El fútbol es vida y la vida es fútbol".

Buenas, me llamo Alejandro y soy alumno de 2º de Bachillerato. Voy a hablaros sobre un tema muy interesante,"El deporte mira hacia los niños de la calle", al menos para mí, ya que me gusta mucho el deporte y en especial el fútbol.
Nessi es un niño de Kibera un barrio sumergido en la pobreza, en Nairobi (Kenia). Su mote proviene de su ídolo el jugador del FC Barcelona Lionel Messi.

Como Nessi, cientos de niños vagabundean por las calles, duermen desprotegidos en cualquier rincón de las calles de este barrio keniata, el más pobre y grande de África. Buscar comida es su pan de cada día. Están sometidos en un barrio en el que se ejerce la violencia gratuitamente y muchos de estos niños además están maltratados por su familia.
Por eso, para la mayoría de estos niños su única felicidad y diversión es el fútbol, ya que practicando este deporte se olvidan por un momento de las condiciones infrahumanas que viven (maltratos, hambruna, etc), encuentran optimismo en sí mismos. Por eso he querido titular esta entrada: "El fútbol es vida y la vida es fútbol".
Ahora con el fútbol se les pretende inculcar el sentido de trabajo en equipo... pensar y confiar en los demás. En el centro tienen su pequeña liga con equipos de verdad. Aquí han aprendido las reglas del fútbol pero el deporte siempre formó parte de ellos.

Se puede decir que este deporte puede cambiar la vida de muchas personas. 
 
¿Piensas que el fútbol les ayuda a olvidar, por ese momento, sus problemas?

Fuente: El deporte mira hacia los niños de la calle y Play4África.

CADENA DE FAVORES ¿ES POSIBLE?

Hola de nuevo! Soy Carmen alumna de 2º de bachillerato y ya que va a concluir el curso, quiero despedirme hablando de una película maravillosa que me ha conmovido muchísimo y que me parece que sería interesante que lo comentáramos.

Se trata de la película Cadena de Favores (Pay it Forward), del año 2000, cuyo actor principal es Harley Joel Osment.

La película trata de un profesor que decide asignar a sus estudiantes la tarea de buscar métodos para mejorar el mundo o, por lo menos, a la comunidad que les rodea. Uno de los chicos, toma muy en serio la propuesta del profesor e inventa un sistema ingeniosamente simple. Su idea consiste en ayudar a tres personas en algo que no podrían lograr por sí mismos, y en lugar de que el favor le sea devuelto a uno, cada una de esas tres personas deben ayudar a otras tres personas y así sucesivamente.

Desde mi punto de vista ese método que utiliza el protagonista de esta película me parece extraordinario, ya que a cada uno de nosotros no nos supone ningún esfuerzo ayudar a personas que necesitan de nuestra ayuda por cualquier motivo o circunstancia, y podríamos arreglar muchos aspectos del mundo o más bien de la comunidad en la que vivimos, además de tener una satisfacción personal.

Aunque también se que esto hoy en día es casi “impensable” ya que en la sociedad en la que vivimos solo nos interesa lo que nos concierne a nosotros.



¿Qué opinas del método propuesto por el protagonista en la película?

¿Crees que hoy día vivimos tan interesados por nosotros mismos que es imposible una Cadena de Favores?

¿Qué haces para que el mundo sea mejor?

CRISIS ECONÓMICA, PICASSO, GRECIA Y ESPAÑA.

¡Hola de nuevo! Esta vez voy a hablar de un hecho histórico que tuvo lugar el pasado martes 4 de mayo. Se trata de la subasta del cuadro de Picasso titulado "Desnudo, hojas verdes y busto" que fue subastado por más de 106 millones de dolares (81,7 millones de euros), record en subastas de obras de arte.

Me ha sorprendido mucho que en esta época de crisis económica mundial se haya pagado tanto por un cuadro, habiendo muchos países en un caos económico como es el caso de Grecia y el nuestro también.

Es difícil entender este tipo de cosas cuando en nuestro país, precisamente ayer, el gobierno tomó medidas del tipo: Menos sueldo para funcionarios y adiós al 'cheque-bebé".

¿Ves adecuado que se pague esta cantidad de dinero por un cuadro en esta época de crisis mundial?

Por Armando (2º bachillerato).

¿MENORES EN EL QUIRÓFANO?

Soy Carmen de 2º bachillerato y para terminar el curso quiero plantear un tema que creo que es interesante y necesario citar. Se trata de la cirugía estética en menores.

Los cirujanos plásticos han recordado que en España, salvo en excepciones, no se realizan operaciones de cirugía plástica a menores. Pero en cambio en otros países europeos, como Alemania las operaciones de estética en adolescentes ocupan el diez por ciento de las operaciones de estética. Por tanto, el presidente de La Sociedad Española de Cirugía Plástica señala que la decisión de Alemania de legislar esto es acertada.

Aunque yo no estoy del todo de acuerdo con la legislación en España de la cirugía plástica en menores, si coincido en la idea de que esto resolvería muchos casos de intervenciones clínicas que no respetan los códigos deontológicos o en clínicas no legales.

Por su parte, la asociación de consumidores FACUA ha pedido al Ministerio de Sanidad y Consumo que aborde una regulación que prohíba las intervenciones de cirugía estética en menores.

¿Crees que en España debería ser legal la cirugía estética en menores?


¿Qué opinas de que en Alemania el 10 por ciento de las operaciones de cirugía estética se realicen a menores?

Fuente: http://www.cirugiaesteticanegligencias.com/cirugia-estetica-menores/

EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA = VIDAS FRUSTRADAS

Ana (2º bachillerato).

Aunque el tema de los embarazos en la adolescencia y los problemas que esto acarrea ya ha sido tratado en cursos anteriores,  por Cristi, por ejemplo, en su entrada ADOLESCENTES EMBARAZADAS ¿MAL DE POBRES?  he decidido volver a exponerlo en la historia de una menor, bueno de una niña, ya que es conveniente, de vez en cuando, recordar este tipo de cosas.

Una joven escocesa de 12 años se ha quedado embarazada por segunda vez. La primera perdió al bebé al sufrir un aborto. Lo más sorprendente de la historia es que su hermana mayor ostenta el récord de la madre más joven de Escocia. Tuvo a su hijo con 11 años. Un amigo ha explicado que la adolescente quería ser como su hermana mayor y eso implicaba también el embarazo.

En mi opinión,  no comprendo como no abortaron estas niñas,  además de lo peligroso que tiene que ser un parto para una niña de doce años, las complicaciones y sobre todo, la vida frustrada tanto para la madre como para la criatura. Pienso que decidir ser madre no es un simple juego.

Este problema está a nivel mundial pero tal vez como decía Cristi en su entrada, afecte más a los más pobres, vivan donde vivan, en el tercer mundo o en los barrios marginales de nuestros países desarrollados.

Muchas personas dicen frases como: “Las niñas se quedan embarazadas porque quieren, porque con la de adelantos que hay hoy día...”, pues yo pienso que el problema está en la educación y la enseñanza que les han dado los padres. Muchas veces antes de educar a l@s hij@s se tendrían que educar ell@s mismos.

¿No es preferible el aborto en estos casos? ¿Qué opinas de la situación de muchas niñas en nuestro barrio que abandonan sus estudios sin terminar ni tan siquiera la ESO, porque se piden, se casan o se quedan embarazadas? ¿Crees que ese tipo de "tradiciones culturales", como algun@s llaman, se deben mantener?

CUESTIÓN DE OPORTUNIDADES.

Hola a tod@s, soy Mª del Pilar Santaliestra, de 2º bachillerato. Hoy os voy hablar un poco de las personas con discapacidad, el porqué a veces no se les da oportunidades en la sociedad, no se integran del todo, a veces no encuentran trabajo por tener algún tipo de discapacidad...

Que sean perdonas discapacitadas no quiere decir que no sean capaces de desarrollar cualquier empleo, aunque siempre se tenga en cuenta que dependiendo de la discapacidad que tenga esa persona podrá desarrollar un trabajo mejor que otro, sólo se necesita un poco más tiempo para su adaptación y aprendizaje a dicho trabajo.


En lo que llevamos de año se han hecho casi 14.000 contratos a personas con discapacidad en centros especiales para estas personas. Estos datos los facilita el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) señalando que son estos centros de trabajo especial los que sostienen el empleo a personas con cualquier tipo de discapacidad. También ha aumentado la contratación de hombres frente a la de mujeres ya sean indefinidos o de carácter temporal.

Respecto al tipo de contrato, el mayor aumento se ha concentrado en los empleos eventuales, con un 44 por ciento, y en la contratación por obra y servicio, un 34,5 por ciento, por lo que la tasa de contratos indefinidos ha caído más de un 8 por ciento.

¿Estamos integrando adecuadamente a las personas discapacitadas? ¿En nuestro país se le ofrecen oportunidades reales de llevar una vida normal?

Fuente: El 60% de los contratos a discapacitados en 2010 es en centros especiales.

¿UNAS FIESTAS SIN ÉTICA?

Hola! Soy Joaquín de 2º de bachillerato.

Después de este largo invierno por fin llega el buen tiempo: sale el sol, llegan tardes de paseo, piscinas, playas, vacaciones... y las fiestas populares, verbenas, ferias. . . días para compartir comida y bebida tradiciones y culturas ¡Qué alegre, bueno y auténtico lo popular aunque a veces qué cruel!
El salto de la cabra o cabra del campanario, las peleas de gallos o de carneros, los patos al agua y toda clase de espectáculos y diversiones con vaquillas y toros, apelativos supuestamente graciosos, esconden puros actos de maltrato desalmado hacia los animales.

Unos 70.000 animales son utilizados cada año en España en esas fiestas de la tortura, una barbaridad popularísima pero indigna de un pueblo culto, pacífico y respetuoso. Los aficionados intentan defender su sádico espectáculo y algunas de sus razones son: el arte, el rito ancestral, la esencia de la patria, la supervivencia de las reses bravas o hasta el derecho de los toreros a ganarse el pan… aunque eso no quita que siga siendo una barbarie para los animales y creo que ninguna razón justifica el sufrimiento de tantos animales y parece mentira que en el siglo XXI la gente necesite esas cosas para divertirse. Incluso el más aficionado a los toros debe reconocer que el sufrimiento del animal no está justificado con nada. Hay zonas de España donde ya se está planteando su prohibición y acabará, tarde o temprano, terminándose en todo el país.

Si no tienes clara tu postura te recomiendo el  artículo "Diez razones para terminar con las corridas de toros" en Ecosofía.org.

¿Qué opinas? ¿Podemos poner la estética, el arte, la tradición, la economía o cualquiera de este tipo de razones por encima de la ética? ¿Somos un pueblo moralmente aceptable si para divertirnos tenemos que acudir al sufrimiento de los animales?

EL VELO ISLÁMICO EN LOS INSTITUTOS.

Hola, mi nombre es Carmen y soy alumna de 2º bachillerato. En esta ocasión quiero comentar un hecho que está causando gran disputa entre los distintos puntos de vista ante el tema del uso del velo islámico o hiyab en los institutos.

Toda esta discusión surgió por la expulsión de una adolescente de 16 años en un instituto de Pozuelo por negarse a quitarse el velo en el interior del recinto como le exigieron varios de sus profesores, por lo que los padres de la alumna se han quejado ante los medios de comunicación.

La Consejería de Educación cita que los centros madrileños se dividen entre los que prohíben el velo y los que no lo prohíben. En torno al 40% impiden entrar en clase con la cabeza cubierta y el 60 % restante no tiene reglamento al respecto.

Ningún instituto público prohíbe expresamente el uso del pañuelo islámico, aunque en algunos centros utilizan normas que, en la práctica, restringen su uso.

El artículo 16 de la Constitución y el 2 de la Ley de Libertad Religiosa garantizan “el derecho de toda persona a manifestar libremente sus creencias religiosas”.

Este suceso que ha dado tanto que hablar no es nuevo, ya ocurrió lo mismo con una joven menor llamada Fátima Elidrisi que al escolarizarse en un colegio religioso de Madrid le prohibieron asistir a clase con el velo.

Desde mi punto de vista, no entiendo esta disputa ya que cada persona es libre de escoger la religión que desee y no se puede comparar el uso de gorras o demás complementos decorativos que cubran la cabeza, con un velo que se utiliza por normas religiosas, ya que afecta directamente a las creencias y a la forma de vida de esa persona.

¿Qué opinas sobre la prohibición del velo en los institutos?


Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/683808/0/colegios/prohiben/velo/

ACTUALIZACIÓN AL POST: sobre este tema tal vez fuera interesante revisar nuevamente "Hyyad" un interesantísimo y multipremiado corto de Xavi Salas publicado aquí hace algún tiempo donde se plantea precisamente este tema:
http://igualdad3000.blogspot.com/2007/10/hyyab-un-cortometraje-sobre-la.html