REPRESENTACIÓN TEATRAL

En el marco de clausura de nuestra Semana Cultural, ayer pudimos asistir a la magnífica y emotiva representación teatral con la que nos deleitó nuestro alumnado que asiste al Taller de Teatro que se imparte por las tardes en nuestro instituto. La obra está basada sobre un texto original de su monitor Fernando Sahara "El Brujo" en donde hace una valiente apuesta por la tolerancia y el respeto a quienes son diferentes.Igualmente fantástico estuvo el acompañamiento musical a cargo del grupo "Gitanos Salseros". Desde este blog queremos por ello felicitarles a tod@s por este excelente trabajo interpretativo, dejando a continuación una muestra de diapositivas con distintos momentos de la actuación, muy aplaudida y celebrada por el concurrido público, gente del barrio y familiares asistentes al acto.

DE LA CHABOLA AL ESCENARIO.

RUTA EN BICI POR LA SIERRA NORTE

Salir de excursión al campo siempre supone un aprendizaje de hábitos y comportamientos tanto sociales como ecológicos y medioambientales. Por eso son importantes estas salidas con nuestro alumnado, para favorecer la buena convivencia entre tod@s junto a una sana concienciación para con el medio ambiente y su necesidad de conservarlo por medio de la adquisición de esos buenos hábitos y comportamientos en nuestro patrimonio natural. Y más , si quienes realizan estas salidas son los que más necesitados están de estos mismos :la "cantera" de nuestro centro, los primeros y segundos de ESO, junto a varios alumnos/as de Aula Abierta. Con ellos/as nos dirigimos en autobús a nuestra verde y maravillosa Sierra Norte de Sevilla para hacer un ameno recorrido en bici por el trazado de la Vía Verde de la Sierra Norte en dirección al Cerro del Hierro, antiguo enclave minero-geológico de especial belleza y colorido. Dejamos una presentación musical con algunas imágenes de aquella jornada como recuerdo

Ruta en Bici por la Sierra Norte on PhotoPeach

¿Sabes que estamos inscritos en la RED DE ESCUELAS POR LOS DERECHOS HUMANOS?

Por iniciativa del Departamento de Filosofía desde el pasado mes de diciembre estamos inscritos en la RED DE ESCUELAS POR LOS DERECHOS HUMANOS de Anmistía Internacional. En la provincia de Sevilla hay seis centros que pertenecen a esta red, siendo el nuestro el único de la capital.

¿Por qué pertenecer a esta red? "Todos los días, en algún lugar del mundo, hay niños, niñas y adolescentes a quienes se encarcela por motivos étnico-raciales, su religión o sus opiniones. Sufren castigos y maltratos por cosas que hacen las personas adultas de su entorno; son víctimas de tortura para forzar a sus familiares a confesar o entregarse. Han tenido que huir de sus casas y buscan asilo en otro país para escapar de la persecución. Si tu escuela forma parte de esta Red de Escuelas por los Derechos Humanos, tú puedes participar con Amnistía Internacional en muchas actividades diferentes en defensa de los derechos humanos."

¿Para qué? "Pertenecer a la Red es un compromiso flexible, que puede adecuarse a las posibilidades y expectativas de cada centro. Si eres docente, estudiante o formas parte del AMPA, puedes promover la participación de tu centro escolar en esta Red y contar con el apoyo de Amnistía Internacional. También podrás dar a conocer vuestras actividades y conocer cómo trabajan otros centros escolares. El objetivo de la Red de Escuelas por los Derechos Humanos es hacer del centro escolar un espacio de reflexión sobre nuestros derechos y los derechos de las demás personas, en un marco participativo e interactivo. Además es una invitación a la comunidad educativa (profesorado, alumnado, personal no docente, padres y madres) para que se comprometa con la lucha por los derechos humanos convirtiéndose en verdaderos activistas."

Por lo tanto, se trata que desde las asignaturas Cambios Sociales y Relaciones de Género, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, Educación Ético-Cívica y Filosofía y Ciudadanía, participemos activamente, gracias a Amnistía Internacional, en la defensa de los Derechos Humanos.

En próximas entradas iremos publicando nuestra participación en la Red de Escuelas por los Derechos Humanos.

CANCIONES POR LA IGUALDAD Nº6. DAVID DE MARÍA-"EL ESTRECHO SE HIZO ETERNO"

Hola, somos Rafael Gázquez y Rocío Pérez somos del curso 4ªA (diversificación), hemos hecho un trabajo sobre la Inmigración y hemos elegido la canción "El Estrecho Se Hizo Eterno" (de David De María) y trata sobre:

Una mujer marroquí que ha abandonado su país para encontrar una vida mejor, ha dejado allí a toda su familia. Ella se siente muy triste porque está sola en un país desconocido, y va a la playa a recordar a su familia y a su amor que dejó en Marruecos.

SACA TARJETA ROJA AL MALTRATADOR

¿Tú crees que eso es ser hombre? Nosotr@s en Iguales creemos que NO.

CANCIONES POR LA IGUALDAD Nº5. SKA-P-"LUCRECIA".

Hola, somos David Martínez y Carolina Liñán de 4º de la ESO. La canción Lucrecia del grupo ''SKA-P'' nos parece estupenda, se refiere a los inmigrantes (en este caso a Lucrecia Pérez) y lo que se imaginan que tendrán aquí y cuando llegan se encuentran con algo muy diferente. Esas cosas no deberían pasar aquí, vienen buscando trabajo y vivir un poco mejor ya que en su país no hay nada, sólo pobreza y mala vida, y eso es una pena en pleno siglo XXI.

La canción dice, por ejemplo, que al racista hay que extinguir y eso es verdad, critica un poco las leyes, dice que contra el hambre no hay condición y eso hay que mirarlo, por que nosotros en una época también emigramos y no nos hubiese gustado que nos tratasen así, como muchas persona hacen a día de hoy aquí en España.

¿POR QUÉ NO CIERRAN LOS COLEGIOS EN LAS TRES MIL ?

¿POR QUÉ NO CIERRAN LOS COLEGIOS EN LAS TRES MIL ?
Éste es el titular de un artículo aparecido hace poco en el Correo de Andalucía, firmado por Daniel Cela , del que anticipamos el primer párrafo:

"El Polígono Sur es reconocible por muchos detalles, uno de ellos es que las puertas de los edificios permanecen blindadas, mientras que las cancelas de la mayoría de los colegios están abiertas de par en par. Una puerta abierta en una escuela de Nervión puede ser un indicio de peligro, por si algún niño se escapa y, sin querer, sale del centro. Pero cuando los maestros de las Tres Mil deciden dejar abierta la cancela que da a la calle lo hacen justo por lo contrario, para que algún niño se escape del barrio más desfavorecido de Sevilla y, casi sin querer, entre en la escuela. (....)"

Puedes seguir leyendo el artículo completo aquí.

Y como siempre, esperamos vuestras opiniones y comentarios porque entendemos que aborda cuestiones importantes acerca de los muchos retos sociales a los que se enfrenta tanto la Educación Primaria como la Secundaria en nuestro barrio. Tenéis la palabra...

AMNISTÍA INTERNACIONAL. "RELATOS DE UN PAÍS EN CRISIS".

Un equipo de investigadores de Amnistía Internacional ha viajado a Haití para evaluar la situación de los derechos humanos tras el terremoto y buscar maneras de apoyar al movimiento de derechos humanos en el país.

Dos meses después del terremoto, miles de personas viven en condiciones durísimas en campos de refugiados improvisados. Los testimonios que nos llegan son estremecedores. No dejes de leerlos aquí.

La situación sobre el terreno es tal que la población haitiana no sólo está haciendo frente a una crisis humanitaria terrible, sino que también se enfrenta a una crisis de derechos humanos gravísima. En Amnistía Internacional llevamos años denunciando violaciones de derechos humanos en Haití y vamos a seguir trabajando del lado de la población para construir un futuro donde sus derechos sean respetados.

Ahora que muchos periodistas se han marchado y la tragedia está dejando de ocupar titulares, necesitamos muchas más personas unidas para evitar que el sufrimiento de los haitianos y haitianas caiga en el olvido. Si alguna vez te has planteado unirte a Amnistía Internacional, decídete en un día en que se te necesita tanto. Gracias por tu solidaridad.


Recibe un fuerte abrazo,


Esteban Beltrán
Director Amnistía Internacional España

P.D.: Más de 17.000 personas han firmado ya nuestra petición por los derechos humanos en Haití. No esperes más.

CANCIONES POR LA IGUALDAD Nº4. DAVID BISBAL-"SOLDADO DE PAPEL".

Hola somos Daniel Muñoz y Sandra Luna de 4º ESO.
Esta canción es de David Bisbal titulada "Soldado de papel". Trata sobre los niños del tercer mundo que los mandan a la guerra, a los que los mandan no les importa la edad ni la persona, el caso es luchar y luchar aunque ellos mueran. Nacen para luchar contra otras personas, nacen para ser esclavos de otros, nacen y son manipulados por personas con malos pensamientos.
Qué ocurre con la Declaración de los Derechos del Niño que dice:
"1. Al niño se le debe dar los medios necesarios para su desarrollo normal, material y espiritual.
2. El niño hambriento debe ser alimentado, el niño enfermo debe ser curado, el niño maltratado debe ser protegido, el niño explotado debe ser socorrido, el niño huérfano y abandonado debe ser acogido.
3. El niño debe ser el primero en recibir auxilio en caso de un desastre.
4. El niño debe tener sustento, y ser protegido contra todo tipo de explotación.
5. El niño debe ser llevado a tener conciencia de ser devoto al servicio del hombre."

CANCIONES POR LA IGUALDAD Nº3. WISIN Y YANDEL & FRANCO DE VITA-"Y DÓNDE ESTÁ EL AMOR".

Hola buenas , soy Miguel Cuevas de 3º de ESO.

Este trabajo trata sobre la inmigración, la guerra, los derechos humanos,... Aunque últimamente se haya progresado, pienso que aún nos queda demasiado que cambiar, desde un simple ciudadano hasta el mayor cargo que exista . Aquí os dejo una canción de Wisin y Yandel con Franco de Vita, titulada "Y dónde está el amor". Es un vídeo que al menos a mí me hace recapacitar sobre como está el mundo. Espero que poco a poco nos demos cuenta de ello. Un saludo y espero que lo disfrutéis y os haga racapacitar también a vosotr@s . Un saludo.

CRISIS ECONÓMICA, "AMOS DE CASA".

Hola, mi nombre es Carmen y soy alumna de 2º bachillerato. En esta ocasión quiero tratar un tema muy interesante y novedoso que he leído en esta página de internet.
La crisis económica no sólo está provocando cambios en el mercado laboral, sino también en la sociedad en general y en las costumbres domésticas en particular.
Según un informe sobre el perfil de la mujer trabajadora, elaborado por ADECCO y su fundación, más de 100.000 mujeres han salido a buscar trabajo y han tenido que abandonar sus tareas del hogar, mientras que 49.000 hombres vuelven a casa a realizar las tareas domésticas.
Parece que la crisis ha provocado un cambio radical de pensamiento, ya que antes las tareas domésticas se consideraban exclusivas de las mujeres y hoy día los hombres, obligados en cierta manera por la crisis en el empleo, han abandonado esos pensamientos machistas y se ponen manos a la obra.
Según este estudio el perfil de la mujer trabajadora en España sigue siendo el de una mujer entre 18 y 30 años, de nacionalidad española, con estudios elementales y trabajadora del sector servicios a jornada completa.

¿Crees que las tareas del hogar son cosas de mujeres?
¿Sigue habiendo prejuicios sobre el hombre como “amo de casa”?

CANCIONES POR LA IGUALDAD Nº2. MERCHE-"YO DEBERÍA".

Hola soy MarÍa de 3º A. Mi trabajo de la 2ª evaluación para Cambios Sociales va a tratar de la empatía (del vocablo griego antiguo εμπαθεια, formado εν, 'en el interior de', y πάθoς, 'sufrimiento, lo que se sufre'). Merche en la canción "Yo debería" nos propone ponernos en la piel de los que sufren, de los niños que mueren, de los débiles, ... En eso consiste la empatía; en ponernos en su lugar y en ser solidarios con su sufrimiento. ¿Tú te pones? ¿La crisis nos ha hecho más insolidarios?

NUESTRO 8 DE MARZO.

Hola a tod@s, soy Mª del Pilar Santaliestra. Después de no publicar nada durante un tiempo, el otro día leyendo el periódico "20 minutos" vi que le hacían un pequeño homenaje a 20 mujeres, para este diario, las más destacadas de la historia y como hoy, 8 de marzo, es el día de la mujer trabajadora, os invito a conocerlas un poco más.

Empezando por la reina Cleopatra VII, la cual heredó de su padre el trono de Egipto, sus amores la convirtieron en una de las soberanas con más poder de la antigüedad.

Juana de Arco, fue una heroína y una combatiente francesa que asumió el mando del ejercito real galo en varias batallas durante el reinado de Carlos VII. El papa benedicto XV la nombró santa en 1920. Murió en la hoguera por herejía.

Ana Bolena, reina consorte: La segunda esposa del monarca inglés Enrique VIII murió decapitada en la Torre de Londres después de que su marido la acusara de adulterio. Su propio padre, sir Thomas Boleyn, la condenó.

Emilia Pardo Bazán, escritora: De la pluma de esta autora coruñesa surgieron ensayos, críticas, piezas periodísticas y, sobre todo, novelas. Por títulos como "Los pazos de Ulloa" se la considera introductora del naturalismo en España.

Maria Curie, científica: Maria Sklodowska tomó el apellido de su marido, Pierre Curie. Por su nación de origen, Polonia, dio nombre a un elemento químico. Pionera en el estudio de la radiactividad, obtuvo dos premios Nobel.

Mata Hari, espía: Margaretha Geertruida Zelle se sirvió de su capacidad de seducción para trabajar como espía de los franceses para el gobierno alemán. Un tribunal francés ordenó que muriera fusilada por alta traición.

Virginia Woolf, escritora: Por la vivienda londinense de Bloomsbury de esta novelista pasaron autores como J. M. Keynes y E. M. Foster. La autora de "Las olas" se suicidó ahogándose por miedo a una incipiente locura.

Dolores Ibárruri, política: La Pasionaria militó en el Partido Socialista Obrero Español antes de pasar a formar parte del Partido Comunista. Es famosa su frase "¡No pasarán!", en referencia a las tropas franquistas.

Frida Kahlo, pintora: Un accidente que la obligó a llevar corsé hizo que esta mexicana se iniciara en la pintura, trabajo por el cual conoció al que fue su marido, Diego Rivera. Pintó sobre todo autorretratos de tinte surrealista.

Teresa de Calcuta, misionera: Gonxha Agnes fundó la congregación Misioneras de la Caridad para ayudar a los pobres. Dos años después de su muerte, Juan Pablo II abrió la causa de su canonización. Recibió el Nobel de la Paz en 1979.

María Callas, soprano: Está considerada una de las mejores sopranos de todos los tiempos. Trabajó con los más importantes directores de escena y orquesta del mundo. Su éxito profesional fue parejo a una convulsa vida personal.

Édith Piaf, cantante: Criada por su abuela, que regentaba una casa de prostitutas, Édith reveló su talento y su gran voz en las canciones populares que cantaba en las calles junto con su padre, Louis A. Gassion.

Indira Gandhi, política: Hija de Jawaharlal Nehru, el primer primer ministro de la India, fue Primera Ministra de su país en dos ocasiones hasta su asesinato en octubre de 1934. Estratega y pensadora política brillante.

Evita Perón, política: Marcada por una niñez en el campo e hija no reconocida, Eva trabajó como actriz, modelo y locutora y se casó con el presidente argentino Perón. Luchó por los derechos de los trabajadores y de la mujer.

Carmen Martín Gaite, escritora: Esta salmantina fue la primera mujer galardonada con el Premio Nacional de Literatura. También recibió el Nadal –por la novela "Entre visillos"– y el Príncipe de Asturias, entre otras condecoraciones.

Marilyn Monroe, actriz: Norma Jean Mortenson protagonizó clásicos como "Con faldas y a lo loco", pero sobre todo fue un mito erótico del siglo XX. Se dice que tuvo un romance con los hermanos Robert y John F. Kennedy.

Grace Kelly, actriz: Esta estadounidense abandonó su carrera como estrella del celuloide para casarse, en 1956, con el príncipe Rainiero de Mónaco. Murió en accidente de tráfico cuando viajaba con su hija Estefanía.

Pilar Miró, cineasta: Licenciada en Periodismo y Derecho y graduada en Cinematografía, esta madrileña comenzó su carrera profesional en Televisión Española. En cine dirigió "Beltenebros", "El perro del hortelano"...

Benazir Bhutto, política: Líder del Partido Popular de Pakistán, fue la primera mujer que ocupó el cargo de primer ministro de un país musulmán. Dirigió Pakistán en dos ocasiones. Fue asesinada en plena campaña política.

Diana de Gales, princesa: Conocida como la princesa del pueblo por su actitud solidaria con los más desfavorecidos, estuvo casada con Carlos de Inglaterra, con quien tuvo a los príncipes Guillermo y Enrique.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/358283/0/mujeres/clave/historia/ (tanto las fotografías como los enlaces han sido buscados por la alumna, para la breve reseña biográfica se ha basado en la mencionada fuente).

Es innegable que las mujeres que están en esta lista son, pero igualmente no están todas las que son ¿qué mujeres añadirías?

CANCIONES POR LA IGUALDAD Nº1. CHAMBAO-"PAPELES MOJADOS".

Ya que uno de nuestros objetivos para el presente curso es que l@s alumn@s desde 3º de ESO produzcan y publiquen en nuestro blog, hoy iniciamos otra de nuestras series de trabajos para las asignaturas de Cambios Sociales y de Educación Ético-Cívica, contribuyendo de esta manera a la adquisición de la Competencia Digital pero también dándoles la oportunidad de expresarse públicamente, de ser comentados y de comentar (interactuar con nuestr@s lector@s). En esta ocasión, volvemos a utilizar un recurso que les motiva y nos permite hacerles más atractiva esta iniciativa: la música. Para ello tienen que buscar canciones (vídeo y letra) que tengan relación con los Derechos Humanos (inmigración, libertad, solidaridad,...), y hacer una breve descripción de lo que trata, posteriormente deben comentar las canciones de sus compañer@s y responder a los comentarios que dejéis. Esperamos que colaboréis con vuestras opiniones.

Hola soy Alejandro de 3ª ESO y voy a comentar una canción que va de inmigrantes. Es del grupo Chambao y lleva por título "Papeles Mojados".
La canción va sobre unos náufragos que tienen el sueño de llegar a nuestras orillas, que pasan mucho frío, hambre y con la ilusion de llegar a una casa, a un refugio, a la esperanza de una vida mejor.
Pero desgraciadamente "muchos no llegan" por culpa de las mareas y mueren en el intento, de ahí el título de "Papeles Mojados".

Esta canción tiene relación, entre otros, con el artículo 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos que dice:
"1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad."

EN MARZO ¡APÚNTAME AL COLE!

Siguiendo con nuestro compromiso con la educación del barrio queremos difundir desde "Iguales" la nueva campaña de escolarización.

¡Anímate! Difunde esta campaña entre tus contactos (ya lo hemos hecho en nuestro Facebook) para que así, la necesidad de que los niñ@s y jóven@s estén escolarizados, llegue a todos los rincones y a todas las casas del Polígono Sur.

Sabemos que no hay problema mayor en el presente y para el futuro que el absentismo escolar, ¿qué le dirías a las familias del barrio ahora en plena campaña de escolarización?

IGUALES CON "ESTO SOLO LO ARREGLAMOS ENTRE TODOS".

En Iguales nos sumamos al movimiento "esto solo lo arreglamos entre todos" y apoyamos la idea de la Fundación Confianza, por eso difundimos su mensaje:

"Difunde, difunde y difunde todo el contenido de esta web. Invita aquí a tus contactos para que la conozcan. Cuanto antes llegue al último rincón del país, antes arreglaremos esto.

¡Hola!

Seguro que estás tan harto como yo de oír hablar de la crisis y de recibir malas noticias. Respiramos pesimismo. Desayunamos, comemos, merendamos y cenamos pesimismo. Hasta soñamos pesimismo.

Nos toca pelear contra eso.

Entra en la web:

estosololoarreglamosentretodos.org

y descubrirás un montón de historias de gente que ya está introduciendo el optimismo en su dieta en grandes cantidades. Son historias de esfuerzo, de ilusión, de ganas, de coraje. Te van a animar mucho. Y te pedimos que no las dejes ahí, que las difundas, que las hagas llegar a tanta gente como puedas, conocidos o desconocidos, a todos los rincones.

El primer paso para recuperar nuestra fuerza es recuperar la confianza. La de todos. Porque sólo entre todos arreglaremos esto.

Venga, no hay tiempo que perder."

Aquí tenéis sólo un ejemplo de lo que se puede hacer con confianza. ¿Y tú qué opinas? ¿Necesitamos confiar en nosotr@s? Y... ¿No valdría esta misma receta para la crisis educativa? ¿y para nuestro instituto?